Progetto di prevenzione dell'insuccesso scolastico

Progetto di supporto psicopedagogico per la prevenzione, integrazione, recupero nella scuola dell'Infanzia e Primaria.

Rilevazione dei bisogni, finalità.

Il Circolo Didattico di Malnate comprende:

• 2 Plessi di Scuola dell'Infanzia
• 2 Plessi di Scuola Primaria

In uno studio pilota condotto nell'anno scolastico 2000/2001 sugli alunni di 5 anni di una delle scuole materne statali è emerso che circa il 30% dei bambini risulta a rischio o gravemente a rischio rispetto agli apprendimenti della scuola elementare. L'indagine, condotta con uno strumento metrico (Goppinger versione scuola), ha analizzato abilità diverse: i prerequisiti per la lettura, scrittura e calcolo, le capacità di osservazione, concentrazione, memoria, comprensione e lo sviluppo generale. Il risultato di questa indagine ha spinto alcuni soggetti del territorio ad affrontare ed organizzare un percorso sfociato nel "Progetto triennale di prevenzione dell'insuccesso e del disadattamento scolastico" destinato agli alunni della scuola dell'infanzia. L'organizzazione e gli obiettivi di tale progetto sono sinteticamente descritti nel paragrafo successivo.

La Direzione Didattica è impegnata da diversi anni in un raccordo a rete con tutte le scuole e con le agenzie sociali e culturali del territorio: uno degli obiettivi principali di tale accordo è dotarsi di un sistema di rilevazione precoce di situazioni problematiche e del conseguente intervento specialistico, che consenta di passare dalla logica della "riparazione" a quella della prevenzione attiva.

In questo contesto il progetto di supporto psicopedagogico nasce dall'esigenza di consolidare soluzioni funzionali ed integrate

• Per prevenire l'insuccesso scolastico, nella consapevolezza che le difficoltà scolastiche possono essere l'espressione di uno svantaggio più ampio, ma possono, a loro volta generare frustrazione e demotivazione.
• Per individuare strategie mirate a creare all'interno della scuola un clima di benessere, riconoscendo che l'insuccesso ed il disagio sono legati anche alla qualità della relazione che l'istituzione scolastica instaura con l'alunno.
• Per realizzare interventi socio-educativi che comportano una confluenza sinergica di risorse e strutture richiedendo una collaborazione di rete tra le scuole del territorio, i servizi della Pubblica Istruzione e Sociali dell'Ente locale, gli operatori del Distretto e le agenzie educative del territorio.

Il progetto pluriennale di supporto psicopedagogico per l'anno scolastico 2011/2012 prosegue e consolida l'attività svolta negli anni precedenti.

Progetto di prevenzione dell'insuccesso e del disadattamento scolastico

I soggetti promotori (le scuole dell'infanzia, il Circolo Didattico, l'Istituto Comprensivo, l'Ente locale, il Distretto sanitario) hanno avvertito l'esigenza di formulare una modalità di intervento precoce che possa prevenire o ridurre i rischi di insuccesso scolastico, in collaborazione con i Servizi del territorio (Centri di neuropsichiatria, Servizi sociali, Distretto sanitario).

Il progetto si articola:

• in un'azione di prevenzione
• in un'azione di sensibilizzazione rivolta ai genitori

L'azione di prevenzione è rivolta ai bambini di 5 anni di tutte le scuole dell'infanzia. Consiste nella somministrazione di test mirati a valutare le variabili cognitive che fungono da precursori dell'apprendimento scolastico. Lo scopo è di progettare interventi didattici o specialistici per il potenziamento di abilità cognitive deficitarie e per il superamento di problematiche emotivo-relazionali.

L'azione di sensibilizzazione prevede la diffusione della conoscenza del progetto a tutti i genitori degli alunni della scuola dell'infanzia e il loro coinvolgimento nella consapevolezza che la famiglia è la risorsa principale per ogni bambino

Ambiti e metodiche di intervento

Integrazione alunni disabili

Una delle attività più significative in quest'area riguarda l'individuazione di contesti idonei ad accogliere l'alunno disabile e favorevole allo sviluppo delle sue potenzialità; un altro elemento significativo è la realizzazione di un supporto all'alunno disabile coordinando gli interventi e le figure specialistiche di riferimento.

Altre attività in quest'ambito comprendono:

• Istituzione di momenti di consulenza psicopedagogia rivolti alle insegnanti e ai genitori
• Elaborazione di progetti a favore dell'integrazione
• Collaborazione con i docenti nell'attuazione dei percorsi progettati
• Collaborazione della stesura del P.E.I.
• Coordinamento e supporto alle insegnanti di sostegno.
• Verifiche periodiche con i teams docenti/genitori/specialisti/educatori/assistenti sociali
• Predisposizione ed attuazione di interventi di raccordo verticale in collaborazione con la Commissione Continuità
• Informazioni e consulenza alle famiglie per l'avvio di segnalazioni all'A.S.L.
• Reperimento e diffusione di materiale didattico specifico.

Destinatari: alunni disabili e le classi in cui sono inseriti/le famiglie/i docenti curricolari e di sostegno.

Individuazione e recupero del disagio psicologico-cognitivo

Le attività in quest'ambito in un'ottica di prevenzione contemplano:

• Somministrazione agli alunni delle classi prime delle prove di prerequisito per la diagnosi delle difficoltà di lettura e scrittura.
• Definizione dei disturbi del linguaggio e dei disturbi dell'apprendimento (dislessia, disortografia, discalculia) mediante la collaborazione del personale specialista A.S.L.
• Individuazione di problematiche emotivo-relazionali che incidono sull'apprendimento e sul benessere dell'alunno
• Colloqui di consulenza psicopedagogica con i docenti per concordare strumenti operativi, strategie di intervento, fasi e modalità di verifica degli esiti formativi
• Colloqui con le famiglie
• Ricerca e diffusione di documentazione pedagogico-didattica e psicologica

Destinatari: alunni singoli/in gruppo-genitori-docenti.

Disagio socio-culturale ed evolutivo

L'impegno in quest'ambito riguarda soprattutto la prevenzione della dispersione attraverso:

• rilevazione dei livelli di rischio nelle dinamiche relazionali, nell'ambiente familiare e sociale, con la collaborazione dei servizi A.S.L., dei servizi Sociale del Comune e del Distretto
• elaborazione di interventi socio-educativi in collaborazione con i servizi Sociali e con le agenzie educative del territorio
• colloqui con le famiglie
• verifiche periodiche con i docenti/genitori/educatori/assistenti sociali

Destinatari: alunni-genitori.

Coordinamento gruppo H

Nei due gradi di scuola sono presenti complessivamente 23 alunni disabili. Il coordinamento in quest'area prevede:

• analisi dei bisogni
• ricerca di risorse interne ed esterne
• assegnazioni delle insegnanti di sostegno, delle figure educative e del monte ore sulla base dei bisogni e delle risorse disponibili
• verifica periodica delle programmazioni individualizzate degli alunni disabili
• valutazione dei progetti educativi e formativi per alunni svantaggiati/gruppi classe e verifica della loro congruenza rispetto ai bisogni rilevati
• proposta di acquisto materiale (sussidi, riviste, materiale multimediale)

Realizzazione progetto di prevenzione dell'insuccesso scolastico

• collaborazione con le insegnanti in situazione di osservazione
• somministrazione e lettura dei test
• restituzione alle insegnanti e alle famiglie
• monitoraggio degli alunni segnalati
• partecipazione alla diffusione del progetto tra le famiglie degli alunni coinvolti
• verifiche con le docenti per la realizzazione del percorso didattico di sviluppo dei prerequisiti per l'apprendimento della letto-scrittura

Destinatari: alunni- insegnanti della scuola d'infanzia -genitori.

Articolazione degli interventi

La complessità del progetto richiede una figura che operi per un orario settimanale di 12 ore, con orario flessibile in relazione a specifici bisogni e richieste. Sono previsti interventi settimanali nei plessi della scuola primaria e, a rotazione, in ogni scuola dell'infanzia; ore settimanali di incontri con docenti, ore settimanali per la partecipazione a commissioni, ore settimanali per colloqui con gli operatori dei Servizi Sociali del Comune e del Distretto, ore di colloquio con i genitori.